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Id_8879李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:没有对外收费的家教经验,曾经辅导过我弟的数学,会采取将题目拆解,提供我自己解题的思路耐心辅导。如果学生遇到比较难以解决的问题,我会告诉学生的做题技巧,以及我碰到这题时,首先会想到什么,逐步引导学生的思维,让学生能跟着我的思维,并学会如何解这类题
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Id_8873王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过自己的表妹,有长期新东方助教经验辅导过我表妹的小学奥数,辅导过程中她可能会出现注意力不集中的状况,我会试图把相关内容讲的生动活泼一点,让她更愿意学习,她学累了可以有适当的休息,但原则是我一定会保证课堂效率
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Id_8872朱老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:35分
个人简介:我教过高三学生的数学,小学和初中的英语数学,和初高中物理化学。对于做题有自己独特的好方法。曾经一高三学生数学极差几本60左右,他没有有效的学习方法,学的特别没信心甚至偏科,我就给他补习,并讲授各种题型的做法,技巧和关键点,并让他懂得了读题的重要性,到了学校后,他学数学更加有信心,现在几本110以上。除此之外,我也成功的培养了许多初中生重拾对英语数学和物理的兴趣。可以说是有一定家教经验。
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Id_8871鲍老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:没有太多的教导经验,但是我有足够的耐心,也希望可以和学生合作愉快。没有教不会的学生,只要找对方法,都可以的,也希望家长可以放心,学生可以配合,意思努力,一起提升。无论原先基础怎么样,都可以慢慢来,我会在有限的时间里,尽可能的教导他。
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Id_8860田老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:在房山教育机构曾任职过课堂助教。课前会规划教学方案,课中会监督学生学习情况下课也会和家长进行良好而及时的沟通,如实反应孩子的学习状况和态度,并且记录好每一节课讲解的知识点并做出笔记整理以供学生参考。
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Id_8858董老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学时候带过一段时间家教,主要是小学全科和高中政治,我觉得最大的收获就是对待不同的孩子要采用不同方法,因材施教。并且我觉得更重要的还是要和孩子做朋友,这样孩子才会认真的去听你讲的课,我们必须真正的走进孩子的内心。
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Id_8857吴老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:2015年,带了3个初三学生。当时学生最主要的问题是单词量不够,考试发挥不够稳定。我仔细分析原因,然后找到了解决办法~一遍遍筛查完型高频词汇,突破生词。然后加强阅读CD篇攻关,重点是词汇突破,通过真题训练,逐步突破里面的生单词。在大家的一起努力下,这3个学生分别考出119117114的好成绩,交上了一份完美的答卷。2017年,带过一个高三学生。起初接手时,学生只有70分左右水平。整体基础薄弱,语法词汇作文写作,得分都很低。我仔细分析了学生情况,认为得针对高考的题型,专项突破。先易后难,增强学生的信心。首先是语法突破~针对高考真题语法,重点讲解常考语法知识点和答题技巧。然后是完型阅读突破,主要是高频词汇的突破。完型通过答题技巧讲解,还有每周定量的实战训练,突破完型高频生词。阅读主要是突破答题的技巧和部分词汇,根据阅读问题的类型,讲解不同的答题技巧。最后是作文写作,主要是通过讲解写作格式,常用句型,重点单词和短语相结合的方式,提升写作能力。在大家不懈努力下,学生高考取得了126分的好成绩。
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Id_8856羊老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:曾经和同学一起组织过初升高衔接班,担任理科教练。辅导过多位学弟学妹初高中课程。学生对学习没有兴趣时,我通过试验或者视频引入,激发兴趣,并指导学生们一起操作,效果很好。容易钻牛角尖时,通过举例说明问题。
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Id_8851董老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:55分
个人简介:之前家教辅导基本以寒暑假为主。辅导科目有初中数学,高中数学,初中英语,初高中物理化学等。我个人理解学不好和学不会是两个方向,对于学不会的学生来说是因为基础不好,我们要先帮他们从基础开始,循序渐进。而对于基础还可以但是想继续提高的学生来说,我们要因材施教,给他们适当加深课程难度,提高他们举一反三的能力,促进他们从“良”变成“优”。
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