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Id_9402刘老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:2017.3,初三艺术生毕业班英语,物理,英语,三个月,成功考上重点中学;2017.8-2018.7,小学全科,(学生有一定程度的感统失调),一年,打下良好的基础与学习习惯,成绩明显提高;2018.9-2019.1,高中语文,英语,物理,一学期,弱势学科由班级中游提高到90+分;
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Id_9397李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:16分
个人简介:给五年级小朋友辅导过数学和英语,我比较擅长引导孩子自己独立思考,我喜欢直接告诉他们怎么做,怎么得到答案,而不是直接告诉他们答案。给学前班的小朋友辅导科学课,让他们在做实验的过程中发现科学。教孩子有耐心,善于引导,责任感强,时间观念强。
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Id_9396徐老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间所学为生物科学师范类,考取了高级中学教师资格证,在学习之外从事了一年半的家教辅导,遇到的学生印象深刻的主要有两种:初二不爱说话的女生和初一特别捣乱的两个男生,分别是数学和英语薄弱,针对女生特点我先跟她从朋友做起,为了促进她开口说话课余时间会跟她PK绕口令,最终她数学成绩上去了,也爱说话了;针对两个男生,我给他们两个建立了竞争监督机制,两个人在英语发音和单词记忆方面互相PK,最终两个人虽然捣乱,但全程都一直在欢乐中快速的学到了知识。
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Id_9394田老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:有过辅导高中三年级数学和物理的经历,此次情况是学生由于基础不扎实,导致在学习和练习的过程中频繁出现细节上和概念上的模糊不清。我采取的对策是对学生进行有针对性辅导,用相同概念的不同题目和不同的出题方式来进行训练,让学生从各个方面来理解和学习,如此往复,各个击破。有过辅导初中一年级和二年级数学的经历(兄妹二人,一个初一一个初二,一起辅导)。这次的情况主要是考试过后学生的成绩不理想,查漏补缺。我采取的措施是从章节的开头就开始对学生重新进行一次系统性的学习,然后再结合起来题目让他们加以理解和学习,达到温故知新的目的。
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Id_9393鹿老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做过为期三个月的小学一年级学生家教问题:孩子太小,很难坐住,同时有一些知识对他们来说还是比较难掌握的对策:会选择让他们做完一项任务以后,适当的陪他们玩两到三分钟,同时也会随时随地给予鼓励与赞赏效果:到后来和他们已经能够很好的相处,并且还可以跟他们一起玩,孩子们也很喜欢我
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Id_9390王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:我在家经常辅导我弟弟,一个初中一个高中,觉得孩子不是应该花费大量时间去做题,而是先勾引孩子的兴趣,培养学生的做题习惯。,思维方式。去用最少得时间做最大化的事,老师与学生的关系就显得比较重要,要能聊的来,聊得开,和学生做朋友。
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Id_9389陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验比较少,但曾辅导过同级学生。我会耐心给他们讲解我的方法,并告诉他们怎么记忆以及我总结的关于这类问题的通用方法。关于语文学习我个人非常有心得体会,并经历过许多考试,很了解做题方法和时间的把控。如果您信任我,我一定竭尽全力。
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Id_9387唐老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我曾经寒暑假在家乡屡次家教,有很多经验。家教中学生出现过难以理解,接受所学内容,本人擅长循循善诱,趣味性引导,所以效果反馈十分良好。我比较擅长体系化建构,对于文科来说,这点是十分重要的。我能够根据学生的需求和水平选择我自己的授课方式。
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Id_9383辛老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:41分
个人简介:大一大二寒、暑假期间兼职初中数学,物理老师,教过学生超过100人,对学生认真负责,能够让学生在学习中找到乐趣。对初三面临中考的同学进行辅导,对数学不感兴趣的同学甚至是害怕数学的同学最终克服偏科问题,数学成绩大幅提高,顺利考上高中。
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Id_9381张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在大学一年级的时候开始做家教,有一年多的家教经验。可以解决所教科目的问题。
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