Id_6052李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过高一学生的英语学科辅导初中学生的英语以及数学在学而思做过英语课程的助教经常辅导弟弟英语的学习我认为辅导学生首先要了解学生的基本情况，找出学生在这门学科的漏洞缺环，再根据学生具体个人的学习情况制定相应的学习计划，需要和学生达成良好的关系，以便进行更好的辅导

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6051何老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：目前暂无辅导经验，但我一定会精心备课，对学生负责任。我在平时也经常帮助同学解答作业问题，所以在教授您的孩子过程中，我会十分有耐心的，努力正确的引导学生，使孩子对学习产生兴趣，对做题不再发愁，学习到很多实用的解题技巧，让知识点在学生心中形成网络结构，并且享受学习的过程！

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Id_6050王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在去年暑假和今年暑假都担任过很长一段时间的助教工作，辅导过小学、初中、高中各级学生，帮助他们在学习城成绩上有了很大的提高工作细致，耐心，认真，和学生做朋友，循循善诱，不仅给学生们讲知识点和题目，还讲讲经验，方法

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6045王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：目前还没有家教经验，但是对于家教这份工作有很高的热情，相信自己能不断在新工作中完善自己做的很好。愿意在家教过程中自己不断学习，为了做好这份工作而充实自己的知识储备。为了胜任这份工作，自己看过了一些关于教育学的书籍。希望在工作中可以根据我自己的优势点给孩子重点辅导，同时和家长加强沟通交流，让家长及时了解孩子的学习情况

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Id_6039胡老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：给一个孩子做过一对一的家教两年的寒暑假帮孩子预习下学期要学的数学语文，监督孩子背课文，单词，陪孩子一起写作业，读课外书。在房山十三里小学进行过为期一个月的国学课程教育（课后一小时）在优胜教育讲过机器人课程还做过助教

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Id_6034唐老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：独创六句话一堂课教会学生轻松掌握英语语法！至少知道怎么规矩，减少差错！瞬间树立信心！省市级骨干教师！北京市人才引进！区中考和高考模拟考试题命题组成员。教学细致入微，风趣幽默！激情！高中英语以及初中小学全科都胜任！著名机构教学雅思托福！去年辅导复读生提高60分

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Id_6031李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：首先，我会根据学生的不同性格调整自己的教学方式，然后让学生在学习中很轻松我认为是更重要的，我会带着孩子在快乐中学习，也会通过某种方式鼓励学生，激发他的学习热情，最后我也会和学生父母方面沟通孩子的学习状况做到及时反馈吧，教学过程中如果有任何不满意的地方可以随时辞退我，并且如果确实是我不符合要求，我可以不要任何薪酬，只为给自己积累经验等等

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Id_5990褚老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：30分

个人简介：虽然没有当过家教，但是本人曾经在一起作业网上担任过线上教师，教小学一年级自然拼读和绘本，有一些教学经验，并且在学而思、新东方担任过英语助教，英语教学经验比较丰富。并且本人四级515分，擅长翻译、写作及应试技巧，虽然没有什么教学经验，但是我对学生认真负责。

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Id_5977杨老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从大一开始辅导小学奥数，先后一对一辅导过7名学生，辅导过程中能针对不同的孩子选择有效的授课方法，保持学生的学习兴趣，针对小学生的学习特点，积极鼓励，善于引导，学生成绩优异，曾有两名学生并获北京市二等奖，三等奖

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Id_5972霍老师(专业)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：26分

个人简介：在学生中常常存在以下问题：知识点掌握不清楚或不能灵活运用；不能快速的明白考题的意思以及把握它的要领；计算失误等问题。针对第一种问题，主要通过提纲挈领快速的使他们明白老师主要考什么，那些是重点，那些是难点那些是易错点；针对第二种问题，选择一些很容易使考生理解出现偏差的问题进行集中训练；最后一种问题，通过对考生进行答题规范性训练，在解题过程中只进行字母运算，最后在代入公式中得到结果，从而减少计算失误。

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