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Id_49139黄老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:本人在小学二年级搬到了美国加州后,又搬到了新泽西,然后日本东京,英语社交实际上是母语级别的。高中回到中国后又重温了中国文化。除了支教以外,去年暑假,我曾在一个有助高中生申请留学大学的夏令营里担任助教,而里面的导师几乎都来自普林斯顿大学。
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Id_49071郑老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:本科期间做过机构家教老师,寒暑假经常为自己的堂弟表弟妹妹辅导功课。去年做过公立学校的志愿者老师,教授英语,教三个班级,经验丰富,做事认真负责,善于鼓励孩子,激励孩子,有耐心和同理心,能够和孩子友好相处。
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Id_48963张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:13分
个人简介:本人教过家教,辅导班,暑假班,有丰富的经验,在教学过程中和学生相处愉快,学生的成绩也有所提高,自己在学习过程中的学习方法一并教予学生,对于数学和英语的教学游刃有余,帮助学生扎实基础,巩固知识,努力把高。
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Id_48502朱老师(教师)4~7年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:13分
个人简介:一.即擅长给基础薄弱的学生塑造基础框架,曾给海淀实验,昌平一中,交大附中,清华附中及北师附中等学校学生做到过5个月70+变120+,7个月80+变110+,10个月60+变100+,以及三年从未超过80分的学生高考103分二.又可以给排名中等及偏上的学生快速梳理漏洞找出细节问题,拔高质变,曾给北工大附,清华附中,人大附中,交大附中,海淀实验等学校学生,实现全校单科状元,半年100+变125+,10个月105+变130+,以及9个月90+变高考121分。
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Id_48267白老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:大学期间有初中生英语一对一,一对二家教经验,辅导一个多月时间内孩子提升30多分。初中孩子基础普遍较差,需要以提升词汇量为主,加上做题来巩固词汇基础,辅以语法知识。英语成绩提升绝非一日之事,而需要水滴石穿的付出和毅力。我自身初中英语成绩也不理想,到高中成绩就成为班里前列,所以我明白提升英语的关键所在
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Id_47918张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:在大学寒暑假期间,指导过小学生,初中生以及高中生语文,数学,英语等科目,耐心为其解答疑惑,传授学习方法和额外重要知识。耐心认真,教会孩子举一反三。家教过程中孩子一直没能理解,会举各种生活中的例子使其理解。我喜欢鼓励型的教育,积极鼓励孩子们能帮助他们建立自信心。
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Id_47888刘老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:辅导过初一升初二英语,时间一个月。家教学生的基础不太好,辅导时从基础的单词入手,分板块如:词类,句型等进行辅导,后期分题型进行辅导。辅导过五年级升六年级的英语,主要串讲小学英语,以及课本课文。辅导过高三英语,主要监督学生每天背单词,对英语试卷分题型进行讲解。给家里的弟弟辅导过小升初数学和英语,数学主讲课本和课本的习题。英语主讲单词和课文以及暑假作业。
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Id_47887姚老师(专业)4~7年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:在大学期间做了四年家教,有很多个一对一家教学生辅导以后,成绩提升显著,家长满意信赖,在一家教育培训机构做过理科组正式教师一年,一对多上课,经常和教师组同事研讨交流,收获了很多好的讲课经验,也有着自己的讲课经验,对教好学生有信心耐心,曾获得机构讲课比赛一等奖。
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Id_47815匡老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:暂时没有家教的经历。如果在做家教的时候,会提前了解孩子所掌握知识的情况和程度。同时,也会观察孩子平时的学习习惯,好的学习习惯是有一个良好的学习成绩的必备的东西。希望能培养孩子一个好的学习习惯,然后能在完成一个阶段的学习后,能继续把良好的习惯带入到之后的学习。
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Id_47692徐老师(专业)3年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:由于一直做涉外工作,英语是我的优势,曾辅导中学生英语课程,大专生申请英国硕士英语辅导。我会根据学生现在的情况制定相应的教学内容,帮助学生从理论到实践,比如英语,会有系统的安排,语法到听说读写,根据学生的弱点进行强化训练,查漏补缺,与学生进行良好互动。一阶段下来,学生的水平都有提高,表示满意,
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