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Id_7282闫老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:46分
个人简介:有家教辅导英语和声乐经验从事过四次不同的家教经验两个长期两个短期教授的人群有成年人也有小孩子每次课程都比较愉快没有遇到过很严重的问题学生们的反馈普遍很好我对于家教这一份兼职比较有自信也希望帮助更多的学生提高自己的成绩
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Id_7281付老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学假期自己开班授课,有比较好的效果和经验,对于文科类的课有一定的基础,也有一定的技巧,同时也会推荐有助于掌握知识的书籍,既放松心理又能补充知识的完整性,经验上是有的,而且有不同的同学在全国各地的文科院校,对于报考以及考情分析也有一定的基础
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Id_7275范老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:一个五年级学生,英语成绩很不稳定,基本属于中等,纠其原因是涉及语法知识的题目基本不会,对语法知识可以说一窍不通,针对这一弱点,本人结合小学生特点以及小学教材的考查点总结了十个符合小学生学的语法知识,经过努力,该生语法知识现在掌握的很好,五年级的学生基本可以应付初一的所有语法点。学生进步很大,家长非常满意!
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Id_7273刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人的家教经验并不多,希望以最认真的态度,最负责的心帮助学生真正在掌握知识上有所进步。对于基础较差的学生,以课本为主,以学校老师布置的习题为辅,对知识首先有一个整体的把握,把基础的题型先学会,尽量避免再给学生学生找题,增加学生的负担。对于基础较好的学生,学生应该可以指出自己哪里有疑问,哪一块学的不太好,查漏补缺,辅以适量的习题,帮学生进步。我会根据学生的具体情况不断调整自己的授课方式,争取不加重学生的负担,又能解决学生在学习中遇到的困难。我希望能让学生对于所学的知识掌握好,然后再去谈考试容易考什么题型。
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Id_7267董老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本科期间没有做过类似的家教,不过因为偶然的机会做了外国小朋友的中文家教,目的是让小朋友适应中文的学习环境,经过一年的辅导,小朋友中文有很大的进步,适应了国内的学习环境,同时性格也越来越开朗了,跟我成为了好朋友。
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Id_7261周老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:2012-2013年暑假,辅导一名高二的同学,在教学中引导孩子的思维,理性思考问题形成正循环,提升了他学习的兴趣和信心;2013-3014暑假,针对性的帮助一名同学学习排列组合,系统性的解释与归纳所有的类型和思考方法,成绩明显提高;2014-2015寒假,对一名高三同学进行物理的策略性复习指导,从选择题上全面性、有效性的复习,查漏补缺,高考物理97分(总分110)现在正工作于一所知名企业(不便告知,可面谈),带过几千名同学,有极为丰富的物理教学经验,理性思维,进步就在我们之间。
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Id_7260马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:106分
个人简介:曾经给一名初一学生督导数学,每周末两个小时,督促他及时温习记背书本上的公式定理,完成周末作业,给他讲解重点难点题目的解题技巧和重点公式的使用规律,两个月的时间,帮助他从月考成绩班级第15名左右提升到期末成绩第三名。
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Id_7259高老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:英语政治讲课取得良好的效果,孩子成绩有大幅度提升。对于不习惯课下背的同学一个知识点多次重读用有趣的方法让他记住知识,我教过的孩子都很喜欢我的性格并在课程结束的时候都在以前的基础上有了有了很大提升
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Id_7258郝老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间在教育机构有过初一初二的一对一辅导,研究生期间辅导过小学和初一,初二的学生,刚开始学生学习积极性不高,后来慢慢找到了学数学的信心,成绩均有所提高。对学生严厉得当,善于从基础出发引导学生把握数学规律,掌握数学知识。学生学习数学最重要的是对自己能学好数学要有信心,在做数学题时,正确结果忽然闪现时,一种成功的感觉就会产生。
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Id_7256王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:兴趣是最好的老师。因此,我更倾向于让学生在学习的过程中找到乐趣,愿意学习,爱上学习。我会用自己学习过程中摸索到的方法让他们发现自己也并非不能学好英语,反之,他们会发现自己学习问题的症结所在并在我的耐心指导下慢慢改善,逐渐进步。
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