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Id_8977段老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大三的时候带过一学期的小学英语课,一个班级二十来个孩子,对他们进行系统化的教学,对于英语口语这块比较重视,除了温习每天的课程之外,有系统的口语课程培训,比如情景对话等,形式比较多样。对于有一些内向的,不敢开口说话的学生,我默默给他们估计,看到我的学生逐渐自信,敢于展现自己,作为一位老师,是非常开心的。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_8976马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:目前没有家教经验,但是,在日常学校中,在同学请教我时,我会耐心的为他进行讲解。并且会把自己的思考方式和不同的新的思路告诉他,班级里的同学在学习中遇到了困难都会寻求我的帮助。所以我自认为,我可以胜任一个家教的工作。
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Id_8973卢老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾教过小升初学生全科、考研英语二英语、国家队运动员口语。在一家线上英语教学公司实习四个月。线上线下教学均有一定经验,对国内教材非常熟悉,对英文原版教材或外教所编教材也较为了解,曾参与过线上课件制作,英文绘本创作等。
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Id_8971王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾教过一个初二小男孩严重偏科语文极差,经过耐心辅导爱上了语文学习,现在成绩命里班级前列,我讲题目思路清晰,简明扼要,会抓重点,把困难枯燥的知识用生动的例子表达出来,不仅学起来轻松而且更会激起学生学习的兴趣
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Id_8967尤老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:自己本人已有一年多的教龄,原先是在家里带亲戚家的小孩,带着她学习,辅导功课。后来带了一些小学生。全科都可以辅导,在英语上,我有一些背单词的小技巧。语文方面,阅读也有一些技巧可以教给学生。我觉得在教育方面,知识是一方面,更重要的是要有耐心和负责任。我觉得我这点做的还算可以。
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Id_8963廖老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:25分
个人简介:本人性格温和有亲和力,对孩子有耐心,在初高中政史地的学习上有独特的经验,曾在国外游学生活,对英语学习有自己的理解和提分的方法。同时也会督促和监督孩子的学习。在辅导初中学生学历史的时候,教她用小卡片做思维导图记住历史事件,比较分析事件的原因和影响等,让她掌握历史知识达到事半功倍的效果。辅导高三学生做英语题,帮助她克服了做题走神的毛病。
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Id_8962阚老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:初中高中化学学科辅导多次,着重提高学生对知识点的理解以及其对知识的应用。学生基础不牢,主要针对这个问题,将知识点讲解透彻,然后和实际相结合,进一步增强其对知识点的理解和记忆,学以致用!对于学生在解题过程中遇到的困难,重点讲解典型例题,从题目联系知识点,发散知识点网络!构建自己的知识点网络,帮助记忆和理解!
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Id_8961崔老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从大学二年级开始做家教,教授年龄段包含小学,初中(普通,艺考)),少部分成;学生所在地区全国各地;教授科目包括小学语文,小学英语(语法、阅读、单词、口语等各个方面),初中英语(语法、阅读、单词、口语等各个方面),成人高考等。辅导的学生均在各自水平上有了不同程度的提高。个人爱好瑜伽唱歌,也做过瑜伽陪练等,现在正在自行考取瑜伽教师资格证小学80-100/初中100-150,均可具体协商
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Id_8958王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:在大二下学期接近零基础的情况下用不到半年的时间快速提高了自己的英语水平,探索出了自己的一套练习方法。对于以考试为目标的学习,我坚持熟能生巧,认为只要有了合适学生的技巧,加上长期监督下的练习就一定能出好的效果。此外,大三下学期曾辅导过小学英语,对于引导小孩学习英语、提高英语学科的吸引力,通过情景对话和图片教学取得了良好的效果。
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Id_8957王老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人乐于助人。有耐心,积极向上,能够和学生家长有效沟通,提高学生成绩。有过一年的工作经验,对学生有把握,能够提高学生对数学的兴趣与爱好,从根源上提高学生的数学成绩,提高家长和学生的信任。并且和家长能够有效沟通,能够一针见血地找到学生的问题所在。
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