Id_59263刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经验

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59262曹老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59261李老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：北京高考（文科）570语文125英语六级546考研英语二755.学校专业年级：大四拟录取研究生（心理健康教育）6.个人性格：（1）性格好有耐心，一直督促孩子学习进步（2）有经验和方法，根据孩子的学习情况制定辅导计划，因材施教，争取提高分数，培养学习习惯，激发学习兴趣。7.从业具体经验及成就：（1）2020.6-8辅导小学五年级阅读从60提至90分、兼辅导硬笔书法（2）2021.4-6小学六年级作文与阅读提分70-80孩子书写更加工整，积累了丰富阅读素材、掌握了扎实写作思路8.荣誉奖项:英语六级546考研英语二75大学生英语挑战杯一等奖中高考作文分数45-479.接本家教的优势：有经验距离近时间精力充足

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59258贺老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有过两次家教经历，辅导过考研学生，过程中出现的问题是她会遇到学习中的问题，学习状态不佳，我给她制定学习计划，鼓励支持她，最后学习状态有所调整，学习效果也提升了不少。辅导过初中英语，基础比较差，我就带着她一点一点补基础，在学习过程中不断鼓励帮助她，获得了正反馈，学习状态非常好，考试成绩提升了很多。

家教价格：300元/小时

Id_59257刘老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾带过两名备考考研专业课的学生，两名学生的最终考研成绩:124，138。考研专业课满分为150，均在考研考试中取得了不错的成绩。考研专业课的难度较大，在辅导过程中主要为讲解错题和知识点答疑等，为了保证讲课的质量，有时候学生会遇到很多的错题，经常在讲课之前备课备一天，还是蛮辛苦的，但是两名学生考的成绩都挺好，还是蛮值得的。

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Id_59254何老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：初一数学，小升初适应，帮助转化心态，四十分以下提升至70分以上初二数学，帮助学习规划，将成绩保持在85分～95分初三数学，帮助冲刺提分，进行专项辅导，心理疏导，调整心态小学三年级数学，帮助提高学习主动性，成绩从60分以下提高到90分以上

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Id_59253田老师(教师)10年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从事过家教多年，尊重学生的性格特点，因材施教。对学生提出的问题能够耐心解答，及时表扬学生的进步，树立信心。当学生面对挫折心情低落时，及时肯定学生的优点，鼓励敢于面对挫折，不断进步。教学中随时总结生词短语及答题方法，并在下节课中考练结合，并及时向家长反馈学生的学习情况。和家长共同关注学生心理变化及成长。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59252邢老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：带过一个高二学生高中数学物理，她跟我反映我的学习方法很好用，本来她觉得没有希望，学习很辛苦很累，我不断给她鼓励，并且帮他规划学习计划，按章节进行复习，在暑假家教一个月以后，他开学考试排名从年级200名上升到年级前三十名。在家教完成之后，我与他建立了良好的友谊，会帮助他解决学习中的问题，也会帮助他疏解学习生活中的消极情绪，两个人实现了积极的共同成长。

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Id_59247申老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高考毕业后，辅导了亲戚家的小孩，基础较差，主要是规范了学习习惯，教一些学习的技巧和答题技巧，在网上找一些优秀代表性的试卷进行考察，并把不同类别的题目归纳到一起，分模块讲授思路。并锻炼英语和语文的写字练习，争取在作文模块多得分数。

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Id_59245王老师(教师)10年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从教24年，有十年家教经验。我的教学理念就是激发孩子学习文史的兴趣，共同探究文学艺术。讲一堂课，不仅仅是让学生学习一篇文章，文章内外皆学问，培养学生的共情能力，扶植学生的感、知思维，从而学生能自然而然地形成自己的认知。让所有人学会思考，身与心的健康发展是所有老师应该努力做到的。

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