Id_5700胡老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我曾在幼儿园教大班数学，用数球进行数字概念教学，及以群计数方法。我还教过建筑模型兴趣课。我认为很多时候要学会了解孩子的需求，善于与孩子沟通，能够发现孩子的优点及薄弱的地方。善于引导孩子学会自主学习，养成举一反三的能力，对孩子宽严并济。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5687崔老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：优胜教育老教师，对中高考考点把握精准，有自己独特的教学方法。对学生有耐心有责任心，近几年好几位学生中考化学满分，今年所有初三学生中考化学平均分76以上（满分80）。高一高二学生进步明显，高三学生大多数上了一本。孩子交给我可以完全放心。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5682彭老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾于2016年赴巴厘岛进行支教活动，教当地五年级小朋友简单的中文和英语，那里的小孩很聪明，也比较调皮，上课的时候极容易出现注意力不集中的现象，针对这一情况，我采取了赏罚兼施的对策，在教学过程中，鼓励学生积极举手发言，如果有学生主动回答问题并且回答正确，就给予其口头和物质奖励（如：一颗糖）；并且在教学过程中注意观察学生的神态，发现有学生走神，立马走到他面前提醒他，或者叫他起来回答问题，通过这两种方式使其集中注意力。通过半个月的教学，学生们都能够进行简单的中英文日常交流，能力较强的学生甚至能够唱一段中文流行歌曲。

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Id_5676程老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教经验暂时没有，不过平时有辅导过亲戚朋友家的小孩。孩子在学习中遇到困难时，我没有指责或者不耐烦，反而采取循循引导的方法，引导孩子，让他们自己有学习探索的欲望，使孩子学会自我探索，感受到学习的乐趣，爱上学习。

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Id_5674李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高中时期做家教三个月，认为学生缺少一种多面思考的能力，对自己得出结论的信心与坚持。贯穿教学中，使他们相信自己，有自我思考的能力，能够不以书籍的死脑筋去思考问题。学以致用，可谓，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

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Id_5670康老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人能吃苦耐劳，善于思考，学习能力强能举一反三，知识扎实知识面广！自我要求严格，做事细心，工作努力负责有条理，上进心强。有较强的实际动手能力和创新能力。为人诚恳，沟通协调能力好，能很好的辅导，是您的不二选择！

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Id_5661王老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：善于根据学生特点，采用不用的教学方法，能很好的做到因材施教，善于把握学生上课的状态，提高上课效率，讲课重难点突出，善于把握考情，有自己独到的授课特点，能够培养学生学习知识系统化，所带学生中大多数的学生进步很明显。化学学科知识全面

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5648秦老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：教过高一女生数理化，她文科语文可以考年级第一，但理科不怎么好，聪明，家长要求严，甚至不能用智能机，只用老人机，学生本身也在用功，不过都是表面的，喜欢投机取巧，非得看着书才能做题，做题的时候喜欢心算，看着会就过，，我就给她拿草稿纸，让她写下来，不会的再在草稿纸上演算给她讲思路，慢慢地她也能自己动手做计算题，后来理科从不及格到及格

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Id_5640胡老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本科在校期间，多次做过家教兼职；暑假期间，均以总负责人的身份开办培训班，对学生进行家教辅导。了解学生想法，与学生能很好的沟通，有很好的耐心，具有灵活的思维，通过巧妙的讲课方式，将课本知识对学生进行传输，使学生学习效率达到最高。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5630刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：84分

个人简介：在北京做过一年的英语家教，包括小学英语和初中英语，在我家乡，做过小学语文家教已经理科家教。对于学生耐心细致，争取把每个知识点讲透，讲明白，让学生掌握每一个考点。对于学生因材施教，如果学生比较调皮，则会把学习重点放到课堂上，在课堂上领着学生学习，如果学生自控能力强，则会将基础题放在课后，在课堂上专攻弱势。

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