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Id_5662张老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:1问题,美术学习中坐不住2解决方法a让幼儿先欣赏优秀作品,用孩子的眼光来说说自己的感受,从而激发幼儿的兴趣.b用故事带入主题吸引孩子注意.3效果能在规定的时间内完成一副作品。渐渐可以自己丰富画面,对绘画产生兴趣。
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Id_5661王老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:善于根据学生特点,采用不用的教学方法,能很好的做到因材施教,善于把握学生上课的状态,提高上课效率,讲课重难点突出,善于把握考情,有自己独到的授课特点,能够培养学生学习知识系统化,所带学生中大多数的学生进步很明显。化学学科知识全面
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Id_5642崔老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在校期间,做过家教兼职,深受学生家长喜欢,与小朋友和谐相处,使得小朋友爱上学习。会把自己乐观向上的心态传递给学生,想比严肃冷漠的教学,我更希望和学生成为朋友。我不仅局限于学习的指导,善于交谈的我也喜欢帮助学生日常生活的答疑解惑。
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Id_5622张老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:十多年的教学经验,培养了许多优秀的学生,比如2014年的郭同学以优异成绩顺利考入育才中学高中部,英语成绩从最初的70分到中考时的116分;2015年的你同学英语成绩从65分提高到中考时的102分,顺利进入自己期望的高中;还有2016年的李同学和刘同学也都取得了优秀的成绩,顺利进入北外附属高中。优秀的学生很多,取得巨大进步的学生也很多,把孩子交给我,保证孩子能取得进步和优秀的成绩,进入理想的学校!
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Id_5617郭老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在学校期间,我曾教过初中和小学的英语,对孩子在英语学习方面的困难之处比较了解,通过测试和讲解,一一解答清楚。针对对英语不感兴趣的学生,要先通过沟通了解他们,从而找出根本原因解决问题,并让他们慢慢对学习感兴趣。还有一些学生是基础薄弱,那就从基础开始给他补起,并教给他们做题技巧,成绩逐渐就跟上了。
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Id_5602王老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经做过半年多的家教,也做过鲨鱼公园儿童大学的兼职老师,和孩子及家长相处极其融洽,教学效果显著,主要是提高孩子的学习兴趣,并进一步改变孩子的学习和生活习惯。刚刚回国,在银行供职,希望把自己学习英语及其他学科的经验传授给孩子们
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Id_5600高老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经在朗思及汇诚教育做过小学初中辅导老师,家长口碑良好,善于纠正学生不良学习习惯,并非一味管理而是引导学生自主学习,讲问题不光追求答案,关键在于教授学生解答过程,令他们明白问题根源,因材施教,对于不同类别的学生不同方式对待。
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Id_5563张老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学期间做过一年小学英语三年级家教,主要进行口语的教授以及阅读能力的提升,引导学生的英语思维能力,逻辑能力,取得了良好的效果;此外在个人培训机构做过一个月的小学生课后作业辅导,批改作业,以及协助其他老师对测试试卷的编写,获得了家长和孩子们的喜爱和认可。目前在某机构做小中英语老师,希望成为更多孩子和家长的朋友!
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Id_5560武老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:对学生的思维特点及教材知识点熟练,分析学生在学习上遇到的困难,提供系统化的解决方案,帮助其培养良好的学习习惯,提高学习成绩。并且积极与家长沟通,让其协助做好学生的工作促进学生进步。在此期间大多数学生都有较大收获,得到学生和家长的好评。很多原来对数学没有兴趣的学生,通过我的补习提高了数学成绩,并且对数学产生了兴趣。
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Id_5558霍老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:2014年暑假期间从事了辅导班的兼职工作,主要负责招生和教学,教学内容为一年级至初三数学,家教中学生存在的问题是,学生自制力差,注意力不集中,我采取的对策是奖励制度,告诉他,你学会这节内容,我会教他美术和音乐方面的东西,偶尔会给学生唱歌,调动学生学习的积极性,结果学生上课时都特别积极与我互动,学习上课内容
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