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Id_51409高老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我对于家教经验丰富,在我高中的时候就开始辅导初中的孩子,高中的时候还帮助其他同学课后辅导数学,仅一个月就帮助他提分30分。疫情期间我还通过线上辅导给孩子培训作文,帮助他们爱上写作,爱上表达。对于成绩较落后的同学,我会绝对的耐心细心,观察他们的不足之处,然后对点突破。对于对学习兴趣缺乏的孩子,我擅长将学习融入到现实生活中,将学习形象化,让他们更贴切的感知知识的力量,从而爱上学习。对于爱玩的孩子我也能充当一个陪伴者的角色,帮助孩子好好学习,弥补父母的忙碌带来的关爱缺失。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_51405李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:长期在世纪明德担任研学导师和辅导员,负责学生们五天的研学活动安排,总计接待过全国各地18所学校3余名师生,有丰富的交流经验和辅导技巧。去年我在在学而思网课工作,做过一对一辅导员,辅导过初中化学和高中历史两门课,取得不错成果!
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_51404秦老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有做过初中物理化学生物家教。两个初一的、一个初二的,以及两个初三的。两个初一的平时成绩在60左右,补课后考试稳定在80分上下。初二的基础差,平时都是40-50,补课后能及格。两个初三的成绩还可以,都是80左右的水平,补课后测试有90以上。
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Id_51392张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:线下进行过多次家教:小学六年级的张同学英语基础不太好,在半年的家教辅导下最终取得了97的优良成绩;初二的表妹英语成绩一般,帮助她冲刺更高的分数,在期末时取得了的成绩;高三即将面临高考的吕同学英语基础较差,在半年的辅导内取得了质的进步。
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Id_51379梁老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:以前教过初中化学,在途中遇到一些学生不会的问题根据不同的情况举生活中的例子让学生更好的认知化学知识。在帮助学生学习的过程中以自身经验,帮助学生在学习上建立热情,学习自控能力,爱上学习,喜欢学习,在学习中找到自己的特长,并展示出来,最终取得良好的学习成绩
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Id_51376叶老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:①带过一个初一学生数学、英语、物理、化学,学生成绩由中下游提高到90+/100;②带过一个高一学生数学,学生成绩由班级倒数提升至班级前十(已带一年,目前还在带);③正在带一个高三学生英语,线上上课正在进行,学生从英语语法什么都不懂到已经会独立做很多语法题。
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Id_51375田老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾线上辅导京区的一位初一学生的数学课程,对课程教学内容较为熟悉,且能完善讲解各方面知识点,并进行习题的批改与讲解工作,学生成绩有较大的提高。期间出现孩子辅导作业完成情况不理想,便通过鼓励与耐心的疏导,最终孩子能够如期按时完成各方面的作业,且完成质量很好,考试成绩也取得了理想的进步!
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Id_51363刘老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:暂无家教经验,但由于大学期间成绩优异,经常辅导同校同学功课。北京建筑大学在读理工类硕士研究生,研究课题主要为相变建材相关内容,因此理工与数学知识始终保持较高水平,有助于传授中小学生的理综和数学方面功课。课外积极乐观,擅长与别人沟通,对很多事物都有独到的见解,乐于将自己的知识传授与他人。
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Id_51349胡老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:2018年,曾在教育机构兼职,负责5-6人班的小班教学,很受孩子们喜爱。2019年,在昌平万科金典小区辅导一低年级女孩,深得家长认可。因为我认真负责的态度被家长推荐给其他家长,后来因为家里出事停止兼职。
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Id_51346张老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在家有过两次,对学生比较耐心。两次家教,家长评价都挺好,两次后,两个学生成绩都有很大提高。一个初中三年级生从及格边缘甚至不及格有时提升到80分左右。一个小学五年级生稳定90分以上。学生曾经厌学,但是经过一些对策后,比如奖励,学生还是开始学习。
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