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Id_9831冷老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:30分
个人简介:参加学校的约学霸活动,辅导四人线性代数、微观经济学、高等数学,全部取得高分。暑假在辅导班教过化学课,有着丰富的经验。我针对不同的学生会采用不同的教学方法。面对程度好的学生,我会放快教学节奏,适当增加难题。而面对学习较差的学生,我会放慢教学速度,难题易题交叉练习。通常都会取得较好的效果。
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Id_9826陶老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在帮助我的好朋友学习英语,迎战四级。他英语基础不扎实,框架不完整,且对英语学习十分厌恶,记忆东西的速度十分慢,理解力不太行。我通过对一些句型进行公式化的总结和整理,并逐步从易到难的进行英语语法的辅导,他现在已经逐步搭建起了框架,并在一定程度上培养了对英语的兴趣
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Id_9825傅老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人在高考后的暑假有进行过短期家教,内容主要以初中物理化学为主。在家教前,我会根据已有的资料和网上资料对将授课的内容进行系统化整理。在化学科上,我比较喜欢用思维导图的方式进行知识点梳理,并同时配备适量练习题进行巩固。也可以根据实际要求,为学生查找一些与学科相关的课外资料。
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Id_9824董老师(教师)16
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:作为一名老师,我始终抱着对孩子认真负责的态度,提前认真备好课,教学中认真,有耐心,多鼓励表扬孩子,树立孩子的自信心,让学生心情舒畅、在快乐中获得知识。多和孩子及家长交流,根据家长提出的建议,及时调整教学方法,因材施教,让学生乐于学习,让家长满意。
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Id_9820赵老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:性格开朗乐,观态积极正面,有耐心爱心责任心。个人综合素质高。曾在国外留学生活工作多年,后回国在世界500强外企工作多年。喜欢孩子,擅长跟孩子沟通打交道,根据不同孩子的性格特点积极正面引导,因材施教。教学效果好,得到学生和家长的爱戴和信任。2年乒乓球教学经验及一年英语口语培训经验,根据不同孩子的性格特点积极正面引导,因材施教。教学效果好,得到学生和家长的爱戴和信任。
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Id_9819马老师(教师)2
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有的孩子注意力不集中,我没有一直给他灌输知识,而是在他学烦之后用另一种方式去引导他。之前遇到一个自闭症的孩子,我经常与他聊天,开导他,针对他提出的不同问题,耐心的解答。后来他的心门打开了,自己变得主动接受知识,期末成绩提高了200多分,孩子性格开朗了,也爱学习了。我觉得一个老师让孩子从被动学习到主动学习,比强行灌输知识更加重要。
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Id_9818齐老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:女孩,比较有耐心,在辅导过程中,我主要采取的方法是启发式辅导,针对不同的孩子的性格与学习兴趣,制定具有针对性的学习方法,这样才会事半功倍,对孩子学习成绩的提高将会非常有帮助,以孩子自主思考为主,辅导为辅,这样才会记忆深刻,同时,在辅导过程中中老师不是家长请来替孩子写作业的帮手,而是孩子的智囊团,这一点非常重要
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Id_9817张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导初中英语孩子英语成绩不理想在授课中发现孩子对英语学科兴趣较低自信心不足因此采取亦师亦友的方式让孩子逐步产生对英语学科的学习热情建立自信心同时布置适量学习任务给予相应激励措施最后将英语成绩提升25分
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Id_9814刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:遇到过比较调皮的孩子只要耐心教导有一些些成绩上的奖励孩子会很听话也遇到过学不懂的孩子需要耐心一遍遍教导才可学会孩子们最后的成绩都会有很大的提升遇到过比较调皮的孩子只要耐心教导有一些些成绩上的奖励孩子会很听话也遇到过学不懂的孩子需要耐心一遍遍教导才可学会孩子们最后的成绩都会有很大的提升
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Id_9812杨老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:我辅导过的孩子都比较喜欢的我的教课方式,容易和他们打成一片,他们愿意跟着我慢慢进步。即使很多孩子存在记不准的现象,我会叫他们反复记忆,交叉提问,而且在每一道题目中,我要教给他们的是这类题目,而非这一道题的解法。
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