Id_45777李老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：首先了解学生的学习情况和状态，找到学生的弱势之处，提出针对性的解决方案，将孩子的成绩有针对性的进行提高。我的逻辑能力比较强，擅长数学方面的逻辑思维，可以让学生轻松容易的理解数学。个人性格比较温和，但教学认真严谨，相信可以培养孩子的认真严谨性格。

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Id_45763刘老师(专业)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：教学经历:1、一对一新东方教学，高考生数学，基础薄弱，知识混乱，平常考试70分左右。对策:梳理知识结构，分章节系统教学，构建学生知识网络，提分明显，高考分数135，考入北京交通大学2、艺考生小班教学，学生不学，考试全靠蒙，几乎0基础。对策:提高兴趣，从简单入手，答对题目有奖励，发红包唱歌（本人唱歌还可以）等等，学生兴趣提上来，学习也就提升了。

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Id_45325牛老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大一假期在家辅导刚考上高中的学生一个假期。感觉高中以前的智商还历历在目，给同学们答疑解惑时非常有激情。感觉效果不错，希望继续有这方面都机会。上学期到朝阳区一处小学支教，和小朋友们相处的非常开心，收获到了很多教学上的一点点经验。

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Id_45253努老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我在2017年辅导过小学六年纪的一个班学生，辅导了一个月。2020年从4月份到七月份给小学一年级的孩子上过课，补习他们的数学和语文，还有辅导过初二学生的物理和数学。给小学四年级，六年级的孩子当过家教。综合来说自己教小学生教的有点多，但是我生物和数学成绩也特别好，

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Id_45208唐老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教家里，但有在家辅导过妹妹，尽管还是一名在校大学生，缺乏一定的社会工作经验，但我愿意将我所积累的学识和锻炼的能力贡献，并尽自己的最大能力去效力。能力是锻炼出来的，经验是积累出来的，我会用我的时间、汗水和勤奋去弥补我的不足

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Id_45044张老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：大学期间有过几次的补习经验，在与学生的相处中，我认为最重要的是了解学生的实际学习情况，其次针对学生出现的问题进行分析讲解，直到学生懂得这个知识点，并且可以举一反三，还有在学习的过程中老师也一定要耐心引导学生进行查漏补缺。

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Id_44988毕老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：私人家教做过两次，有一个学生是初二的期末突击，60、70的水平成绩这次考了80。疫情期间（学校不上课)在公司任职，一对一，一对多，初高中物理都涉及。学生们喜欢我的上课风格，幽默方式。在我工作的这段时间，所有面试兼职的物理老师只有我通过了。初中物理，最重要的就是公式的灵活应用，所以把公式讲通俗了直白了理解了，做题能力自然也有了并且受之前公司影响，我上课也会注意并且改善学生的学习习惯，比如记笔记，草稿纸使用等

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Id_44845杨老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本科大四寒假时曾在家乡的一家辅导机构教过小学四、五、六年级的数学，小学生比较好动，注意力很难集中，所以在上课时我会很有耐心，让他们积极回答问题，调动他们学习的积极性，时刻观察他们对知识点的反馈情况，确保他们能完全理解；研究生期间假期辅导过亲戚家孩子的初中数学和物理，由于他基础太差，我让他从基础抓起，再通过做题反复记忆基础知识点。

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Id_44798张老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高考后的假期，在老家的画室教过小朋友学美术。喜欢和小朋友沟通交流，教授知识有耐心。教课的过程中，遇见过调皮的孩子，确实让人头疼。后来，边哄边说，就能够回到课堂中来。还有，也遇到过兼职时间与自己的时间协调不开的情况。但一想到孩子们稚嫩的脸庞，渴望的眼神，我就坚定自己去画室教他们。尽量地推开个人时间。

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Id_44789郭老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2019年6月在河南省漯河市辅导高三应届高考生政史地，教学过程中了解到学生对于书本与现实知识联系不紧密，存在着死板套路的思想，对于高考创新题型较多的情况有很大问题，教学过程中逐渐探索出因材施教，因人而异的教学方法，通过举例子，打比方，研课本三位一体的方法使学生对知识和题目有了更深刻的了解，

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