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Id_6977任老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:英语口语较好,曾经留学澳大利亚,美国。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_6859刘老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:2015年在山西省太谷县做家教辅导,主要负责帮助小学六年级同学提升全科分数,辅导完后,学生成绩从全班中等进入全班前5。2016年在山西省太原市做家教,辅导初中生语数英三科,提分迅速,针对学生的学生主动性不高,和学习效率,为他们指定不同的学习方案,布置适合每个人最大吸收效果的作业量,循序渐进,不急不躁。由量变引起质变。
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Id_6848杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人暑假期间在老家辅导过几个初中生数学以及英语,了解初中生阶段的学习心理特征,曾经有一位家长的孩子厌学情绪特别严重,家长找到我后,我先了解了他数学偏科的原因:大概是因为老师关注他不够,上课不提问他,使他感觉心里很失落,明白原因后,我先让他树立起正确的学习态度,然后让他把当晚的题都全弄懂,并鼓励他课堂举手发言,大概一星期后,孩子逐渐找到了学习的信心,数学也找到了学习的方法,成绩也就好了起来,教学前,我认为了解孩子最重要,因材施教,以愉快的方式教学,课程可试讲一个小时。
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Id_6806刘老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:希望家长支持配合老师的工作,出现问题大家相互提出建议,良好沟通,,在教学过程中,有的孩子会比较慢,这样看孩子是写字慢,还是注意力不集中,孩子不会写作业,针对性的解决,改善,做的让孩子的速度加快,成绩越来越好
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Id_6763雷老师(专业)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人在大学期间一直从事于一对一和一对多的家教工作,有着一定的教学经验,有效地结合自身当时上学的困惑,以孩子的角度和立场去考虑解题思路和解题方法,明白问题的根源,让孩子充分利用自己所学的知识点,轻松应对考试。毕业后自己在一家教育机构做兼职老师,主攻孩子初中数学,提前为孩子中考做准备,考上理想的高中,为自己理想的人生迈出关键的一步。
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Id_6751英老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本科毕业于山西师范大学化学专业,有高中化学教师资格证。本科期间上门做家教研究生期间一直在机构代课,接触过教学形式多种多样,有班课,一对一。教授初中英语和化学。擅长教授英语语法和阅读部分。对化学教授有自己独特有效的办法。
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Id_6746薛老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经做过辅导老师,有一定的教学经验。教学注重的是学生的主动性,在教学的过程中,我会和朋友们一起学习,注重培养孩子们的积极主动性。培养他们的学习兴趣。也会有基础薄弱的学生,我会耐心指导,一点点的教,帮助他们克服自己的问题,提高学习成绩。
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Id_6741封老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在研一暑假期间辅导过一名初中生,曾存在粗心大意的问题。之后给她把经常产生错误的问题,进行总结,进行分类,逐个检查,然后多加练习,取得了不错的效果。在做家教过程中,总结出经常出错的问题,不可忽视,应该是某一个知识点没有掌握,而不是总归因于粗心的问题上,比如说题目没有看清楚,下次就要多训练把问题看清楚这个事情上。
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Id_6659范老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高中毕业以后在家乡那边的培训机构任高中生物和物理家教,积累了三个假期的经验,教过13名学员,其中5人高三,即将参加高考,我觉得大学生辅导最大的优势在于我们跟孩子的距离感比较弱,孩子更愿意接受和与我们诉说,我性格开朗,也很愿意在学习之外,在孩子成长中帮他的忙,解决一些当代学生的困惑或者低落情绪,当然,也有不爱学习的孩子,这样的孩子我通常会在教学方面尽最大努力让他对我所传授的课程感兴趣,另外在沟通过程中让她认识到学习的重要性以及未来对自己来说意味着什么,以上算是自己的一些小经验
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Id_6656王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教心得。1.发现的问题:一开始从事家教的的时候觉得学生学得不好都是个人问题,个人性格问题。后来发现:原来学生的惰性是每个人都有的。(以此反思自己的学习生活,大笑)解决方案:在学生意识不到的情况下让他忘记自己正在做一些自己不喜欢的事。比如说他说不想做这道题了,我就会让他去做一科他比较喜欢的科目,至少也在减少他的作业。更重要的是让学生也从本质上去了解自己,了解自己学习最终还是有利于自己,逃避学习的后果是花更多的时候去学习,认识中国现在的国情暂且只能通过学习这条路去改变自己。
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