Id_9841张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：高中时期给好朋友补习过英语和数学，成绩都有得到了明显的提高曾经在大一上学期辅导过一个二年级的小女生，可能是她年纪比较小，所以上课的时候总是跑神，所以我提前备课，采用图画故事等有趣的方式来吸引她的注意力，达到教学效果。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9840刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：没有过这方便的经验辅导过老师家的孩子辅导的科目是初中数学存在的问题是学生基础太差直接辅导作业试卷等效果不大采用的对策是根据知识点薄弱的地方进行重新讲解并巩固再配合学校的试卷等来进行辅导

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Id_9831冷老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：30分

个人简介：参加学校的约学霸活动，辅导四人线性代数、微观经济学、高等数学，全部取得高分。暑假在辅导班教过化学课，有着丰富的经验。我针对不同的学生会采用不同的教学方法。面对程度好的学生，我会放快教学节奏，适当增加难题。而面对学习较差的学生，我会放慢教学速度，难题易题交叉练习。通常都会取得较好的效果。

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Id_9819马老师(教师)2

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有的孩子注意力不集中，我没有一直给他灌输知识，而是在他学烦之后用另一种方式去引导他。之前遇到一个自闭症的孩子，我经常与他聊天，开导他，针对他提出的不同问题，耐心的解答。后来他的心门打开了，自己变得主动接受知识，期末成绩提高了200多分，孩子性格开朗了，也爱学习了。我觉得一个老师让孩子从被动学习到主动学习，比强行灌输知识更加重要。

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Id_9812杨老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：我辅导过的孩子都比较喜欢的我的教课方式，容易和他们打成一片，他们愿意跟着我慢慢进步。即使很多孩子存在记不准的现象，我会叫他们反复记忆，交叉提问，而且在每一道题目中，我要教给他们的是这类题目，而非这一道题的解法。

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Id_9808刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教辅导经验丰富，教过多位初高中生。在学生无法理解的问题时，将抽象类问题换变成具象化问题，使学生更好理解。有足够的耐心，从不跟学生急，直到教会教懂为止。教过一个年级排名倒数的初中小男孩，一个月的时间，孩子排名已经从垫底升至中下游，一个学期，已经从中下游升至中上游，最终在中考当中取得优异成绩，考上了本区最好的高中。

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Id_9800邢老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：0分

个人简介：因为还是大一新生，之前并未做过家教，但从小在钢琴路上，家里也一直请钢琴陪练，所以有信心胜任钢琴陪练一职。因目前也在某少儿英语培训中心做助教，所以相对而言比较擅长应对孩子的问题。钢琴陪练需要的是耐心和一定的钢琴知识，并且需要根据主导教师提出的问题，在课下与孩子进行练习。

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Id_9797孙老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：再家教过程中，对于中学生的学习很了解。学生常会出现死学知识，把知识学死的问题。面对这种问题时就要带领学生找出问题，通过让他自己比较出问题，学会方法，认识到方法的重要性。遇到第二大问题就是，基础不好急于拔高。这类问题更严重，因为基础不好，学习时会出现各种坎，这种坎会引发两种问题，一是学校效率低下问题，二就是最严重的心理不自信的问题。

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Id_9795霍老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我做过一年多的家教，教过高一数学，语文，英语，政治，历史。在家教过程中，会发现孩子不是不愿意学习，而是一开始没有跟上老师的节奏，后面就会越来越跟不上，导致没有信心自我放弃。在此过程中，我会从头开始帮助学生梳理整本书的知识结构网络，在我的学习过程中，我觉得自己总结知识点非常利于理解书本，我将这个方法教给学生好过直接告诉她们怎么算更重要。

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Id_9786高老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人系男教师，教过小学和初中数学，多次一对一辅导学生，均取得令家长及学生满意的效果。本人能短时间把握学生数学学习的脉搏，及时采取高效可行的方法帮助学生扭转数学学习的困局。乐于与学生沟通思想，能较为明锐的观察学生思想动向，帮助学生构建积极向上乐观竞争的良好心态，塑造学生求真求善求美的心灵世界

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