Id_9619韩老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾经做过3年家教，其中一位学生高考生物从30多分变成高考69分满分90，为期1年的辅导，使她达到了本科线，至今仍有联系，第二个学生是小学叛逆期的男生，现在父母在闲聊时跟我说，似乎对学习的态度发生了转变，成绩也稳定在班级中流

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9614陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：以前教过弟弟妹妹做作业，年龄偏小的孩子，要以兴趣引导为主，让他知道，学习的重要性，抓好基础，形成良好习惯。而初高中的孩子，更多的是知识面的扩展和积累，遇到问题及时解决，希望在接下来的辅导中，既能成为孩子的良师，也能成为益友，和他一起成长，共同进步，这才是家教所能带给孩子的。

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Id_9607宋老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高中毕业后在省内做过初高中生暑期指导家教按照学员性格和学习习惯教学习惯课后布置小型作业来检验学员的接受情况之前有学员对学习兴趣欠佳觉得学习没有动力我选择给予奖学金方式制定考试目标承诺成绩达到标准后个人给予奖学金以资鼓励效果显著

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Id_9604杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有过高中的大班编导艺考教学经验，自己就是从初中开始有家教的，而且成绩一直也不错，也比较喜欢小朋友。比较想担任小学的家教，因为想让小孩子能尽早的有一个很好的学习习惯，而且因为自己性格比较开朗，所以即便小朋友不能集中注意力，也能尽量带动他。

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Id_9602黄老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾辅导过一个五年级男生的语文。在辅导时因材施教，学习方法从抽象繁杂到具体简便，解题思路从混乱到精简，解题技巧从稀少到丰富的过程中。在了解学生所处的位置后，结合教材或资料上的知识点和习题。在讲知识点时，强调该资料的主要的知识和方法，主要就经常考的也是后面习题或其他试卷常考的，把各个知识点联系起来；从后面习题中找出一些较难的理解的语句出来讲解，加深学生听后的印像，知识得到巩固。在突出重点之外，讲解次要的知识，让学生掌握全面。

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Id_9600田老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：之前没有上门做过家教，但是有两个寒暑假，在辅导机构里做过辅导老师。主要辅导小学数学、语文初中英语对于人教版的初中英语教材相对比较熟悉。没有做过初高中文科方面的辅导，但觉得自己总结概括和学习能力都比较强，稍加学习应该可以掌握。由于之前没有在北京这边做过家教，所以更具体的希望可以在和学生一次交流过后再来说自己能不能完全胜任。

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Id_9598苑老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学期间为同学辅导效果良好为小学生五年级辅导，语文数学都有独特的方法，效果良好学生面临的注意力的问题，学习效率的问题，都可以解决，在做题时注重让孩子思考，学会理解，而不是死记硬背。本人在辅导时也有耐心，和责任心。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9597何老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾在寒暑假辅导过高三毕业生，提高了理综水平，当然也和学生自己努力有关，也辅导过初二学生，效果不错，但是时间较短，没能很好接力下去，所以学习得养成习惯最重要。如果有可能希望可以和家长学生面谈，或者打电话联系我，只有通过谈话才能更了解我，也会让我得到你们的信任。

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Id_9595王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本科期间担任过初二学生，地理生物和数学家教，帮助还生取得了良好的成绩。研究生阶段在学校担任成人教育日语系教师，以及英文系二外教师。主要讲授日语翻译，写作，阅读，听力，以及初级日语等。总有丰富的讲课经验。其他学科按照标准，日语家教150左右。

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Id_9586张老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：一、多数学生存在眼高手低的问题，觉得简单的，不愿做，计算量复杂的也不愿做，反而这种题目还失分率比较高。我会在平时让学生穿插做一些简单但有点小陷阱的题，如果学生做的很好，就减少简单题目，适当增加难度，提高挑战性。二、思考不深入，看完题目觉得不会就直接放弃了，然而老师一点就通，归其原因，学生知识点都会，只是没有把握出题人的意图，看不出陷阱，我会对各种类型的题目总结归类，站在出题人的角度告诉学生，出题人挖的陷阱，想要考的知识点，以及不同知识点可以怎么出题。

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