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Id_7837肖老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人还未正式担任过家教但是对辅导学生学习很有信心因为本人目前也是学生而且在家中经常辅导上小学的妹妹学习对学生在学习过程中出现的问题比较熟悉也知道用什么方法引导学生学习不会让学生对学习有排斥的心理
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Id_7833操老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:家教经验的话最多也就给亲戚家的小孩讲讲题,真正的家教经验为0,所以选择我要慎重哈哈。第一次做这个,凡是都有第一次嘛就试试看,当然了对于您的信任我肯定会认真负责的。虽然不及北京那些高校的人才,但是总得迈出第一步的不是。
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Id_7832覃老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经为两名高二学生辅导英语阅读和英语口语,效果十分显著,三个月后学生英语成绩由90上升到120+,英语口语和英语语感的能力都有了明显提升,也为之后更深层次的学习打下了基础。也曾经辅导小升初学生的口语和单词记忆,使学生获得了较为优秀的基础,养成良好学习习惯和学习方法,小孩不仅在正式开始初中学习后表示比同龄学生轻松,更表示对英语产生了极大的的兴趣和学习热情。
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Id_7830何老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有两年的国际学校教学经验也有一年培训机构经验,对学生授课学习非常的了解,并且有针对性的解决方式。在学习中也希望家长能够配合老师,达到知行合一的目的。当然了,如果孩子能够在学习书法的过程中收获到更多更好的性格上的改变,那是学习上做好的事情。
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Id_7829赵老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:首师大数学系毕业,教书是本行。小学奥数和初中数学都是一直教,大课班课都一直在带,很多学生考上优质中学,因为热爱教育,对教育信息也比较关注,每年的中考改革大方面,专一到学科的考纲有什么变化都一清二楚。例子很多不能一一列举,讲课试听才是检验好教师的标准。
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Id_7828顾老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验三年,涵盖小学英语,剑桥英语,小学全科,初中数学,初中英语等。授课方式包括远程视频教学、上门家教等。对于淘气不想学习的孩子,尽可能采用游戏的方法,提高学习兴趣,强化学习效果,成绩实现很大提升。
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Id_7827张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在大一期间断断续续当过家教,教过高一数学,也辅导过小学生做作业,有过短期网上一对一家教经验,主要复杂教高中数学。在家教中遇见的主要问题是学生理解能力比较差,我就讲概念分开让他理解,并且自己举例子来培养他举一反三的能力,做题过程中主要是让学生做,自己只是在旁给提示,以学生为主。
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Id_7826金老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:由于在大学前三个年份的学习,取得较理想的成绩.所以本人并未有过家教辅导的经验.我想如果给孩子辅导,最重要的就是要吸引孩子对学习的注意力,让孩子对学习没有什么厌烦的感觉能让孩子觉得上课有趣,能自主去学习
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Id_7824曹老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从事家教两年,经验比较丰富。曾在掌门一对一担任线上一对一全职英语讲师。擅长初中英语语法讲解,能够化繁为简,讲解逻辑性强,思路清晰。擅长深入分析学生失分症结,并给出针对性提分方案。优秀案例之一:曾经在暑假内帮助一位英语基础薄弱的新初三学生提分30分。该生虽然比较聪明,但对背单词不感兴趣,英语单词、语法掌握很差。我为他设计的提分方案,每周三次,重点夯实基础,讲解音标和构词法,复习初一初二的薄弱语法知识,连带预习相关的初三部分知识。并利用奖惩机制和提高课堂趣味性的方法提高学生对英语的兴趣。暑假两个月过后,该生明显对英语学习有了兴趣和信心,基础得到了夯实,单词量有了很大提升,在月考中取得了30分的进步。
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Id_7822何老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:43分
个人简介:高中毕业开设过一个多月的的辅导班,对初中升高中的学生进行过大班辅导。教学过程中发现灌输教育容易让学生思维受限或者忽略知识细节,因此我认为去引导学生发现问题,提出问题是更好的教学方式,而耐心是更为重要的,要教给学生方法而不是单纯的答案。
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