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Id_23903孟老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:目前尚无家教经验,教授过侄子侄女的小学英语和口语,效果很好。我的英语曾经也很不好,小学的时候一度很不喜欢英语。知道小学和初中哪里是重点和难点。可以细心的给孩子讲解。从初中开始接受了6年的1对1教育,学习到了怎样和孩子沟通,怎样备课和讲解知识。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23902徐老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:大一曾经在学而思当过一年助教,做过小学,初中,高中的助教,帮助主讲老师管理班级,批改作业,答疑等等,锻炼了与孩子沟通的能力,知道各个年龄段孩子的特点,想法,能够有针对性地解决孩子出现的问题。我曾经辅导过小学,初中的孩子,知道哪里是重点难点,哪里不好理解,在之后的过程中,逐步改进自己的教学。
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Id_23898陆老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:我有过一次开初中数学培训班的经验,高考完后,我和几个同学共同开了一个数学培训班,培训班里有十几个同学,我们在上课时候会穿插一些生活细节来印证我们所交的知识或者调解一下氛围,我们在教学中会遇到有学生不学或者懈怠的现象。我们会精确定位,会跟家长进一步了解他,他喜欢什么,不喜欢什么,我们会私下跟他谈心聊天,大部分都是从他们的兴趣点出发,让他们初步接受我们,并接受我们所教授的学科,适当地给他们讲一下人生的经历,因为年龄相仿,经历也有许多是类似的,跟他们产生共鸣,真正走进他们的心里,把他们当作朋友看待,自然他们也会把我们当做朋友而不是老师,这样的教学事半功倍。有三个同学,在高一的第一次月考中取得了班级前五的好成绩,其他同学虽然没有这三个同学进步那么大,但是都有很大的提高。希望他们越来越好
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Id_23892马老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过两次家教经验,高中的时候闲暇之余教侄子读书,还带过一个小学生辅导数学,大学时期做过陪读,两次家教家长比较满意。只是后来由于路程太远,学业繁重就暂停陪读了,现在想找个离校近一点的。经验丰富,尤其对于小学生的教学任务比较熟练,希望能与你的孩子成为好友,让其在快乐中获得知识。
家教价格:60+元/小时
Id_23890李老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:性格比较温和,讲解的思路比较清楚平时在校学习经常给同学讲题,语言表达能力较强,很有耐心,并且我很平易近人,会跟孩子搞好关系,我会尽我的努力,刚刚经历过高考,可以说我对以前的知识还记忆清楚,希望可以帮助到您和您的孩子
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Id_23888许老师(教师)3年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人从本科开始从事一对一家教兼职,已经有四年的一对一家教经验,擅长数理化教学。教过的孩子成绩都有显著的提升,其中石景山中学的贾同学,通过一个学期的辅导教学,数学成绩由最初的70分(满分120分),稳定到90分左右。上门家教可带相关证件供家长查阅。
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Id_23885王老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:没有很正式的家教经历,唯一一次教小朋友,是参加志愿时为一个三年级的小朋友一对一辅导。小男孩有点皮,好动,不听话,老想着玩,就跟他商量定目标式写作业,许诺把这一面试卷写完可以休息一会或者聊聊天,他就稍微听话了一点。
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Id_23880田老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:目前还没有家教经验,我小学全市数学第一,因此作为小学生代表参加全市少先队员代表大会,初中的时候在科技班,在课堂上给学生讲课,和老师一起出教案,初中数学成绩一直是满分,保送到全县最好的高中,高考数学全国一卷142分,满分150,本科学习成绩优异,竞赛成绩突出,保送北京邮电大学研究生。
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Id_23873胥老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经在九江辅导过父母好友的孩子高考数学。我对于高考数学了解较多,自己有专门的错题本和心得体会。现在的孩子很容易分心,必须让学生有清醒的意识和头脑,知道高考的意义,了解高考的题型,懂得学习的意义。
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Id_23868任老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无对于自己过去常出现的问题仍有印象。换位思考,希望老师理解、认同、鼓励,指出错误,并辅助寻找解决方法。对和小朋友相处过程中,认同的效果非常明显。不盲目定义,倾听、理解她的想法,认同其错误的可能性,很大程度减少了出现类似情况。
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