Id_47244王老师(专业)2年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：教学案例1：小学5年级学生，男，辅导剑桥PET，解题思路，做题方法有明显的进步。教学案例2：初二学生，男，归纳总结初中英语知识点，包括语法内容、写作思路等。教学案例3：小学6年级学生，男，辅导数学和英语双学科，陪读教学，成功进入八中。教学案例4：小学三年级学生，女，辅导课外补习班英语作业完成，牛津书虫学习等。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47243乃老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在高三暑假给9位不同年级的小学生教过1个月的课，课后学生反响很好。对于家教时学生作业完成度不够等问题，通过和家长沟通，也和学生沟通，改变作业量与难度，找到适合学生的课后作业。得到了家长的认可，也让学生提高作业理解度和完成度。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47240贾老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：2020年高考结束后，暑假期间在家与同学合办辅导班，辅导对象为大一新生，平时也给自家弟弟妹妹讲题。有时候遇到较为理解的题，学生会很焦虑，难以静下心思考，我会耐心帮他们理清解题思路，并锻炼他们独立思考的能力，令他们感受到独立解题的快乐。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47229张老师(教师)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：一直在辅导机构干着中考物理，高考物理，教学经验丰富，对于成绩较为优秀突出的孩子，能做到拔高训练，对于底子较差的同学，能做到基础知识的建立与巩固。全程利用普通话教学，举止文明，谈吐文雅。乐于助学生是我的强项。在一线教学数十年，有良好的教学经验，有良好的教学技巧，对于不同学生可以因材施教，取其长处，补齐短板！

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47226李老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高考后暑假有多次网上授课经历，效果良好。工作积极认真，耐心负责，充满热情，思维敏捷，表达能力强。所辅导的学生均有明显的提高。擅于与学生沟通，把握学生的特点，坚持因材施教的方法，能使学生乐于学习，爱学习。希望能与学生共同进步。

家教价格：150/h以上元/小时

Id_47217张老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：带过一个高三地理，他的主要问题是知识没有条理化，很多知识点并不清晰，做题存在审题不清和题干与知识点联系不起来的问题。帮助他理清了自然地理的知识点，组建了知识网络，带领他找到题干与知识点之间的联系。带过一个初中英语，他的问题是英语词汇量不够，做题没有方法。督促他每天增加词汇量，在做题的同时积累方法

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47210付老师(教师)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾在公立学校进行心理健康教育的课程教学，并进行过长期一对一家教辅导。曾辅导过一对一英文，数学语文辅导，以及自然拼读小班课程，英文语言小班课程，对外汉语课程，目前在国际学校进行双语教学，曾辅导多年级以及中考，高考生并取得优异成绩。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47177王老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：带过大班，小班，一对一等多种类型的课程。教学经验丰富。初二李同学英语之前多次不及格，经几个月的辅导后不仅对英语学习的积极性提高了，成绩也提高了二十多分。四年级学生王同学经过作文培训，写作流畅，反映学校老师也说进步很大。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47169王老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在暑假期间本人做过教育的志愿者服务工作也有给弟弟妹妹补课的经验来到北京后本人做过两次家教遇到的问题有一次是因为对方家孩子太顽皮家长也很惯着这样孩子经常与我对着干不听我的课程安排还有一次是因为对方家孩子年龄太小我认为不适合做英语启蒙

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_47158邢老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在大学当过一次家教，研究生线上辅导过考研,曾在大学篮球队打过三年遇到学生不会主动去找老师寻求问题，老师应该主动去联系学生，哪里的学习有困难，并积极鼓励学生，得到的效果还是比较理想，，，

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