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Id_8671刘老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:小学和初中英语的学习更多注重的应当是兴趣爱好的培养。英语是习得的过程,在这一过程中,孩子仍然是关注的主题。在家教过程中会更加关注如何培养孩子的兴趣,激发学生学习的主动性,培养良好的学习习惯,传授一定的学习技巧。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_8670董老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前辅导过小学生的数学,发现学生数学题算错,有时是因为粗心而算错,在计算时看错题目,抄错数字或算出正确答案,却写了个错误答案。还有就是不背数学公式,数学公式是在理解的基础上加以背诵,学生理解了就是不背公式,等到考试的时候,想不起来,题也就做不出来。还有就是应该多练题,这样就可以查漏补缺,题的类型见得越多,思路就越活泛。
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Id_8664丁老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:16分
个人简介:有自己的初高中英语语文学习经验,有4年以上的家教辅导和补习班上课经验,也有自己在假期办过补习班,对孩子在中小学学习阶段的问题比较清楚了解。在4年的辅导经验中总结了一些学习的小窍门和让孩子英语成绩稳步提高的方法,基本辅导过的孩子都反应英语成绩能有10到20分的稳步提高。
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Id_8663孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我善于与孩子相处现代人常常挂在嘴边的一句话:“平淡是真。”什么是真正的平淡?真正的平淡是指,生命中曾经历过轰轰烈烈与刻骨铭心后,才感悟到平淡的可贵。而不是一生碌碌无为,却安慰自己平凡是真。我很喜欢陶渊明,但我们不得不承认,如果陶渊明生活在现代,仍然"不为五斗米折腰",他真有可能会被饿死。而你们只知道高晓松他妈妈的那句"生活不只眼前的苟且,还有诗和远方。"那你们还知道高晓松在评论毛姆的《月亮的六便士》中说过:"我们每个人都有捡起地上六便士的苟且,填饱肚子后才有力气去追求那诗和远方"吗?
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Id_8660陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家中年幼的孩子很多,从小就常常带领孩子们学习或者游戏,有带小学初中生的经验。擅长和孩子沟通,尊重孩子们的意见,如果孩子提出和自己不一样的想法,会仔细思考,好的接受,不好的就耐心教导,互相学习交流。当孩子有不懂的问题时常喜欢打破砂锅问到底,我不会不耐烦,会认真思考回答,如果有我不会的问题,我会先自己想明白,再去告诉他。
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Id_8659孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:50分
个人简介:曾经有小学中低年级的陪读经验,也有高年级数学的授课经验,小学的知识不会很难,关键在于孩子有没有学习的积极性。因此对于基础较差的孩子,要稳扎稳打,查漏补缺,逐渐形成知识体系。对于有些孩子,要注重培养其积极性和兴趣,让求知欲带领孩子进步。
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Id_8654王老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:15分
个人简介:大学期间曾在学校附近的学校担任实习班主任老师代八年级的生物课程假期也在家教机构或者辅导机构担任机构的老师小学初中的语数外生物课程我都可以我会找到学生的兴趣和课程的结合点有针对性的进行辅导解决学生的疑问并进行引导提高学生的成绩为目的.
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Id_8650王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高中毕业的那个暑假教了一个学生初中数学,重点巩固了基础知识。本科期间教了高中数学。发现的问题是,大部分同学,不能准确点理解和应用基础概念及知识,需要加强记忆和练习。另外,是学生很难认识到自己知识板块缺失在哪个地方,这个就需要有一个老师系统的连串知识模块,并对薄弱环节加强练习。
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Id_8648华老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人之前未做过家教,不过在学校常常帮助同学答疑,经常一道题给听不懂的同学从各个方面讲很多遍,学会为止。小学和初中在北京上学,对北京的题型和知识点比较熟悉,可以很好的总结题型。第一次做,反而会更加认真细心。
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Id_8645郭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:32分
个人简介:在湖南曾经带过一个小孩,(主要是暑假陪读),培养其学习习惯等问题。辅导的这个孩子属于好动型,我主要采取的措施是鼓励他做完作业之后在玩耍。并在她休息的时候开发她的好动性,比如玩一些她比较感兴趣且可以开发大脑的手工作业等。当然,每个学生都得因人而异……
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